イギリスの大学院（UCL IOE）で、開発学の修士号を取得！（崎元大志さん）

プリセッショナルの時に、グリニッジに校外研修に一緒に行ったクラスメイトたち

 

■海外の大学はレポートが大変？その理由とは？

 

 

–英語力の点も含め、イギリスの大学の授業はどのようなものなのですか？

僕が感じた日本との大きな違いは「生徒が参加型」という所でした。

日本のスタイルだと、「生徒が聞く一方になる事」が多いと思うのですが、向こうでは生徒が「わからなければ質問をする」「こうだと思ったら自分の意見を言う」というのがしっかりしている感じがしました。

 

–なるほど、日本人だと向こうのスタイルに対応するのが難しそうなのですが、大志さんはいかがでしたか？

プリセッショナル時代の仲間たち

 

やはり、僕も終始苦労してしまいました。ディプロマの時にもそうだったのですが、周りがガンガンしゃべっている所に入っていくのに、引け目というか、「カルチャーショック」のようなものを感じる事が多くて。

 

–やはり、大変なのですね。

はい、先生や生徒が言っている事はもちろん100%わかるわけではないですし、自分の英語力だと発言するのも不安でした。

 

–日本語でも引け目を感じるのに、英語ですからね。

トラファルガースクエアで行われたジャパン祭り

 

はい、ただ、大学院に入って、ある程度英語力がついてくると「あれ、実はみんなそこまで立派な事ばかり言ってるわけじゃないじゃん。」という事に気づけるようになりました。

もちろん、すごい事を言っている人もいるのですが、時には的外れな事を言っている人もいて。でも、そういう的外れな事を言っている人も、先生や他の生徒からフィードバックをもらえたりするので、「あっ、やっぱ、言ったもん勝ちなのだなぁ。」と感じました。

 

–そういう環境にいると知識だけではなく、積極性がつきそうですね！レポートが大変と聞くのですがいかがでしたか？

 

はい、それは評判通り大変でした（汗）

僕のコースは、試験がない代わりに課題でレポートがあって、それがめちゃくちゃ重かったです。。1個の履修単位に対するレポートが40ページくらいあってえげつなかったです。

 

–しかも、英語で書くのはさらに大変そうですよね（汗）

 

はい、読むのは、「最悪、序章と結論だけ読む」というような妥協はできたのですが、レポートは書く文字数が決まっているので、そうはいきませんでした（汗）

 

–なるほど、レポートは40ページくらいとの事でしたが、文字数にするとどのくらいでしたか？

オックスフォード大学に行った時の写真。ロンドンからバスで2時間ほどで行けるそうです。

 

僕のコースでは基本的に5000ワードでした。5000ワードですので、5000文字ではなく5000単語です。

 

ただ、大変だったのは、書く事よりも調べる事でした。エッセイの場合は、例えば「カンボジアに行って調査する」のような事が難しいので、基本的に他の論文を読んで「ドクターAがこう言っている」というような引用をするんですね。

 

ですので、結局、レポートを書くためにはたくさんの論文を読まなければいけなくて。。

 

–読んだり、書いたりばかりですね（汗）文献探しは図書館で本を探したのですか？

 

僕の場合はインターネットが多かったです。Google Scholar（グーグルスカラ）という論文検索サービスを使って調べたり、大学が持っているデータベースに生徒は無料でアクセスできるのでそれを使ったりしました。

 

–そういう環境がしっかりと整っているのですね。でも、たった1年でそれだけやるのって大変そうですね。

レポート執筆の際に使っていたGoogleスカラ

 

はい、すごく大変でした（汗）

例えば、秋に2つの授業が終わって、2月と3月にそれぞれのレポートの締め切りがありました。でも、レポートを書いている最中の1月には春タームが始まっているので、その時は、「レポート書きながら、春の授業の課題が毎週出る」という大変な事になってしまっていて。。

そして、5月に授業や課題の提出も一通り終えたら、その後には修士論文が本格的に始まるので、修論漬けになります。

 

–修士論文は、どのようなもの書かれたのですか？

 

僕が選んだテーマは「カンボジアの初等教育の退学について」でした。例えば、現地に学校を作っても、小学生を続けられない子どもは多くいるので、それについてです。

 

–「なぜ、続けられないか」という事情についてですか？

執筆した修士論文

 

「小学校を卒業できない」という問題自体について、都市部では比較的改善が進んでいますので、僕の場合は「山奥の国境沿いの地域」にフォーカスし、現地に行って実情や、また対策などをリサーチしました。

 

–なるほど、イギリスからカンボジアに飛ばれたのですね！

フィールドワークで訪れたカンボジアにて、子ども達と

 

はい、これが「フィールドワーク」と呼ばれるものです。僕は、カンボジアでしたが、イギリスからはアフリカも近いので、僕の友人は「タンザニア、ケニア、カメルーン」のような国に行っていましたよ。

 

僕は、その後にイギリスに戻って論文を提出したのですが、極端な話、授業が終わればイギリスにいなくていいので、帰国して自分の国で論文を書いて郵送する人もいました。

 

–なるほど、授業を終えたら帰国してもいいのですね！フィールドワークの地域によっては直接日本に帰った方がいいかもですね！

 

■社会人になると、「勉強漬けになる事」が難しいじゃないですか。それができたので、すごく楽しかったです！

取材後の大志さん。この時はまだ修士論文が通るかどうかの審査待ちでした。

 

–2年間に渡るお話を聞かせていただいたのですが、やはりイギリスの大学院生活はいかがでしたか？

はい、すごく楽しかったです！

 

–おぉ、力強いですね！なぜそう感じますか？

 

もちろん、学校は大変だったのですが、すごく実り多い2年間でした。やはり、英語力も含めて自分が「知りたいな、学びたいな」と思っていたのが身に付いたのが大きかったです。

 

–学びたい欲求が全力で満たされていたのですね！

フィールドワークでの学校インタビューの時に撮影。大志さんが「一番お気に入りの写真」と紹介してくれました。

 

はい、社会人になると、「勉強漬けになる事」が難しいじゃないですか。

ない物ねだりみたいになってしまうのですが、会社員をやっている時に、とにかく「将来につながることを勉強したい。」と思っていたので、それができた2年間はとても楽しかったです。

お金も年数もかけてイギリスに行ったので「絶対に後悔はしたくないな。」という気持ちも、留学生活を充実させるのを後押ししてくれたと思います。

 

–好きな勉強をし続けられる環境は確かにうらやましいです。

 

後は、「教育」をテーマとしたネットワークが世界中でできたのも僕の中では大きかったです。

もちろんロンドン生活やパブ文化とかも楽しかったですし、この留学は「今後の人生の土台作り」だと思っているので、今後にしっかりとつなげていきたいと思います。

 

–大志さんのお話を伺っていると、目標を持って留学をする事の大切さが強く伝わってきます！大志さん、今日はありがとうございました！これからの活躍も期待してますね！